孩子的音樂成果發表會，令鄭怡華相當感動。（圖／作者鄭怡華提供）

 

作者／鄭怡華

雖然只是小品，雖然只是成果發表，但我依舊感動。

 

在台灣相對貧癠的音樂土壤，我找到一個自然友善的無毒環境，這裏每個接觸音樂的孩子，用不急不徐的速度和態度，長成獨一無二的自己。沒有比賽、沒有鑑定、沒有評比，只有不斷的聆聽和欣賞，然後跟著把熱情注入自己詮釋的音樂裏。

 

這其實在台灣和大陸真的很異類。

 

過去我遇到學琴孩子的家長，他們總是問「妳孩子彈到哪？」「皇家鑑定幾級？」……老實說，這話題我搭不太上。

 

所以三年來，我換過幾個音樂教室，有的大型連鎖像超商，有的小工作室像柑仔店。後來我帶著孩子落跑，並不是對老師有意見，而是覺得教法都太補習班，孩子被關進小房間練功，像練滾輪的小倉鼠那樣，他們只知道努力一直跑，卻不知道真正的音樂長怎樣。

 

我親眼看過老師「架」住女兒的頭，要她的頭別亂動；也看過老師拿筆抵住手腕，要她撐成不自然的拱橋狀。儘管節拍精準，不落掉任何音階，看似沒有破綻，完美無缺，但你就是看不到生命，找不到靈魂，甚至連一點溫度都感受不到。

 

三年半前還在瑞士時，女兒才開始學DoReMi，有時琴沒照譜好好練，彈著彈著就自己亂編調子。回去上課時，還炫耀地跟鋼琴老師分享，結果老師不但沒生氣，還替她伴起奏，兩人一搭一唱玩了起來。

 

那半年的啟蒙，女兒玩鋼琴玩得很開心，沒想到，回台灣沒多久就壞了胃口。

 

我知道學琴會有撞牆期，練琴十分枯燥，所以，如何讓孩子保有熱情，是音樂之路最難的挑戰。這一點，柯老師讓我佩服得五體投地。

 

她用孩子懂的語言上課，但那不是幼稚的兒語，而是同理他們的「心」。優秀鋼琴老師要帶領的，不只是指尖技巧和它傳遞出的音色，更重要的，是用音樂飽滿的生命力感動別人，也感動自己。這不是一兩天就傳授得了，而是長期的潛移默化後，才能被薰陶出的素養。

長笛老師為了和孩子四目相接，以「跪姿」和孩子一起對練。（圖／作者鄭怡華提供）

後來我才知道不只是鋼琴，包括小提琴和長笛，都是想盡辦法和孩子「站在同一高度」。當你看到190公分和176公分高的長笛老師，為了和孩子四目相接，以「跪姿」和孩子一起對練時，很難不被感動。

 

「跟孩子同一個高度，才能感應孩子的心」。音樂路上，謝謝老師們的用心陪伴！

 

作者介紹

鄭怡華在新聞界衝鋒陷陣13年後，加入自由撰稿人的行列，游走在電子與平面媒體之間。期間曾跟隨夫婿旅居倫敦、馬尼拉和日內瓦，八年的旅外歲月，深受不同文化的衝擊，體悟不同的生活經驗。

目前舉家遷回台灣，白天創作學習當義工，晚上燒飯洗衣帶小孩，期待在柴米油鹽醬醋茶的平凡生活中，調出不平凡的生命滋味。